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Dreigliederung
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In diesem Archiv sind nahezu alle Interpretationen der sozialen Dreigliederung vertreten. Angefangen wird mit Rudolf Steiner und seinen direkten Mitstreitern. Seit den 1950er und erst recht seit den 1970er Jahren kommt es zu immer grundlegenderen Meinungsverschiedenheiten zwischen ihren Vertretern. Wir versuchen einerseits diese Vielfalt zu dokumentieren, bevorzugen aber andererseits Autoren, die uns überzeugen.

Ansicht Thema Autor/in Jahr

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Hibernia – Lehrwerkstatt wird Gesamtschule

Johannes Mosmann „Wirtschaft und soziale Dreigliederung im Lehrplan der Waldorfschule“

Wirtschaft und soziale Dreigliederung im Lehrplan der Waldorfschule

Die Freie interkulturelle Waldorfschule Berlin

Rudolf Steiner O-Ton - Waldorfschule und soziale Dreigliederung

Emil Molt – Morgenröte einer schenkenden Wirtschaft und eines allgemeinen, freien Erziehungswesens

Das Konzept der Freien Interkulturellen Waldorfschule Berlin

Ursachen und Wege aus einer zunehmend paralysierten Gesellschaft

Sind Waldorfschulen Weltanschauungsschulen? Die Wirtschaft in den Lehrplanempfehlungen Rudolf Steiners

Elternlobby und freie Schulwahl

Dorfschule in Not

Was hat Waldorfschule mit Weltpolitik zu tun?

Die Standardisierung ist genau das Mittel,
um die Komplexität nicht mehr begreifbar zu machen

Schulische Bildung - Lernen im Bildungsnetz

Freiheit im Bildungswesen - für den Menschen oder die Institution?

Wirtschafts-Saft - Ein Unterrichtsprojekt der FWS Graz

Wirtschaftsunterricht an Waldorfschulen – Jetzt!

Entwicklung von Sozialfähigkeit, Sozialverständnis und Sozialempfinden in der Waldorfpädagogik

"Ich überwinde die Ohnmacht"

Wenn die offizielle, nationale Währung nicht mehr reicht ...
Komplementärwährung zur Unterstützung lokaler Wirtschaftskreisläufe

Die Waldorfschule - ihr pädagogischer und sozialer Auftrag

Die Waldorfpädagogik in den Kulturen der Welt

Waldorfschule und Dreigliederungsgedanke

Schülerfirma Hack - Initiative der FWS Köln

Die erste interkulturelle Waldorfschule in Mannheim

Das Leben als Lernort - Neue Wege in der Pädagogik

OECD-Bildungsbericht stösst Strukturdebatte an

Wie "Pisa" will die Waldorfschule werden?
Schluss mit Hausaufgaben und Klausuren!

Kreuzzug im Klassenzimmer?
Die Debatte um das Kruzifix-Urteil (IV)

Interkulturelle Pädagogik
Jeder Mensch ist eine Minderheit

Warum schneidet Finnland in der Pisa-Studie besser ab?

Pisa-Studie: Spitzenreiter Finnland und die Pädagogik Rudolf Steiners

Was kann „Leitbildarbeit“ für die Entwicklung der Waldorfschule bedeuten

Kreuzzug im Klassenzimmer?
Die Debatte um das Kruzifix-Urteil (III)

Delegation und kollegiale Führung – Am Beispiel der Selbstverwaltung der Waldorfschulen

Was unterscheidet eine Waldorfschule von einer gewöhnlichen Schule?

Die Waldorfschule und das Geld
Zur Verknappung der Staatsknete

Wir brauchen freie Universitäten

Schulaufsicht und kein Ende

Wege aus der Bildungskrise

Über die pädagogische Forschung an der Hiberniaschule

Die Freiheit des Erziehungswesens im Zusammenhang mit seiner Finanzierung

Über die Finanzierung freier Schulen

Finanzielle Entsprechung des Rechtes auf Erziehung durch ein Erziehungseinkommen

Die pädagogische Zielsetzung der Waldorfschule in Stuttgart

Die pädagogische Grundlage der Waldorfschule

Freie Schule und Dreigliederung

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Das Institut finanziert sich über Spenden. Nur dadurch sind wir unabhängig gegenüber Staaten und Unternehmen. Die Spender entscheiden, wie stark wir uns der sozialen Dreigliederung widmen können.

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